Webinar zur Förderung von Kindern denen das Rechnen lernen schwer fällt

Ich habe eine Kurzfassung des früheren Rechenpate-Seminar aufgezeichnet. Dieses zwölfteilige Webinar wird Ihnen, ergänzend zum Buch „Wie Kinder Rechnen lernen und dabei Sapß haben“, helfen das beschriebene Förderkonzept umzusetzen.

Ich empfehle sehr die ersten beiden Videos zu den Grundlagen der Förderung anzuschauen. Danach können sie die Inhalte auswählen, die Sie in der Förderung thematisieren. 

1 Durchführung der Fördertätigkeit


2 Mathematikdidaktische Grundlagen

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Präsentation zu Video 2: Mathematikdidaktische Grundlagen der Förderung
Grundlagen der Förderung.pdf
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3 Rechnen im Zahlenraum bis 10

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Präsentation zu Video 3: Rechnen mit Mengen
Päsentation im Webinar Teil 3_Rechnen im
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4 Dekadische Struktur des zweistelligen Zahlenraums

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Präsentation zu Video 4: Die dekadische Struktur des zweistelligen Zahlenraums
4 Dekadische Struktur des Zahlenraums.pd
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5 Der Zehnerübergang

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Präsentation zu Video 5: Grundlagen des Zehnerübergangs
5 Zehnerübergang Grundlagen.pdf
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6 Rechnen mit zweistelligen Zahlen mit Zehnerübergang

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Präsentation zu Video 6: Rechnen mit zweistelligen Zahlen mit Zehnerübergang
6 Rechnen mit zweistelligen Zahlen mit Z
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7 Rechenstrategien im zweistelligen Zahlenraum

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Präsentation zu Video 7: Rechenstrategien im zweistelligen Zahlenraum
7 Rechenstrategien im zweistelligen Zahl
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8 Großer Zahlenraum und Stellenwertsystem

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Präsentation zu Video 8: Großer Zahlenraum und Stellenwertsystem
8 Großer Zahlenraum und Stellenwertsyste
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9 Die Multiplikation verstehen

Hier der Link zu dem Film, den ich in dem Video erwähne: Focus TV, drei mal fünf...

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Präsentation zu video 9: Die Multiplikation verstehen
9 Die Multiplikation verstehen.pdf
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Ergänzung: Das Rechteckpunktefeld

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Präsentation zum Video. Ergänzung: Das Rechteckpunktefeld
12 Das Rechteckpunktefeld.pdf
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10 Das 1x1 lernen

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Präsentation zu Video 10: Das 1x1 lernen
10 Das 1 x 1 lernen.pdf
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11 Die Division verstehen

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Präsentation zu Video 11: Die Division verstehen
11 Die Division verstehen.pdf
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